• Gå gjennom dokumentasjon fra undringsprosessen. Se på notater, foreldresamtaler og observasjoner som foreligger.
• Konkretiser bekymringen med grunnlaget. Reflekter over bekymring uten å konkludere. Utarbeid forslag til tiltak. Dette inngår som grunnlagsinfo i møte med foresatte.
• Ta kontakt med hjelpetjenester eller Familiens hus for å få anonym veiledning i saken v/behov.

Hva gjør du?

Fyll ut mal for problemstilling i tillegg til skjemaet. Refleksjon over årsaksforhold.

Hvem involveres?

• Lærer

Verktøy

1. Konkretisering av problemstilling
2. Refleksjonsskjema over bekymring

• Drøft grunnlagsinfo. Det er viktig med felles virkelighetsforståelse.
• Planlegg tiltak og lag en plan.
• Se kvalitetsrutiner vedr. taushetsplikt/samtykke. Avhengig av barnets alder.

Hva gjør du?

• Møtet gjennomføres etter malen «Den nødvendige samtalen». Drøft gjerne alternative tiltak med skoleleder i forkant av møtet.
• Kjenn handlingsrommet før møtet. Fyll ut samtykkeskjema og avtal nytt møte.

Hvem involveres?

• Lærer 
• og evt. skoleleder

Verktøy

1. Den nødvendige samtalen
2. BTI-møtemal (PDF, 83 kB)
3. Tverrfaglig samtykkeskjema (PDF, 52 kB)
4. Tiltaksoversikt

Ressursteam bidrar til å belyse saken i et tverrfaglig perspektiv. Hjelp til å forstå saken bedre. Det anbefales å innhente barnevernsfaglig perspektiv i forkant av ressursteam der det er naturlig. Kontakt barneverntjenesten på tlf. 95 19 35 10 og be om å bli satt over til mottakstelefonen. Det anbefales også å drøfte med helsesykepleier eller PPT i forkant av møtet.

Hva gjør du?

• Meld sak til ressursteam på eget tjenestested.
• Innhent samtykke.
• Evt. anonym drøfting.

Hvem involveres?

• Lærer
• Inspektør
• Rektor

Verktøy

1. Tverrfaglig samtykkeskjema (PDF, 52 kB)
2. Refleksjonsskjema rundt bekymring (PDF, 179 kB)
3. Eksempel på modell

• Iverksett skolebaserte tiltak.
• Ved behov for tiltak i hjemmet eller i fritid involveres andre tjenester (PPT, skolehelsetjenesten, RMU el. barneverntjenesten).

Hva gjør du?

Gjennomfør tiltaksbeskrivelsen ihht. stafettloggen.

Hvem involveres?

• Ansvarlige for tiltak internt i skolen og hjelpetjenestene.
• Skoleleder orienteres.

Verktøy

1. Oversikt over ulike tiltak lokalt i regi av skolen.
2. Oversikt over tiltak fra hjelpetjenestene. (PDF, 10 MB)

• Tiltak på nivå 1 og behov for ytterligere innsats. 
• Lærer evaluerer iverksatte tiltak i forkant av det planlagte møte med eleven og foresatte.
• Gjør en felles evaluering i selve møtet.
• Bruk stafettloggen.

Hva gjør du?

• Ta utgangspunkt i bekymring og skjema for evaluering.
• Rapporteres i stafettloggen.
• Stafettholder leder møtet.

Hvem involveres?

• Deltakere i møtet.
• Skoleleder orienteres.

Verktøy

1. Evalueringsskjema (PDF, 804 kB)

1.  Avslutte/fortsette
2. Fortsette på nivå 1 eller til nivå 2 eller 3
3. Systemtiltak. Ta utgangspunkt i evalueringen. Vurder om:

• saken skal avsluttes
• tiltak internt i skolen vedvarer (eks. spes. ped.)
• andre lokale tiltak skal iverksettes
• det er en systemsak
• det er en sak som trenger en tverrfaglig vurdering

Hva gjør du?

Beslutningen tas i evalueringsmøte med foresatte og rapporteres i stafettloggen.

Hvem involveres?

• Deltakere i møtet.
• Skoleleder holdes orientert.

Verktøy

1. IOP mal
2. Henvisningsskjema PPT
3. Vedtak spesialundervisning
4. Evaluering av IOP